Come valutare un foglio: 12 passaggi (con immagini)

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Come valutare un foglio: 12 passaggi (con immagini)
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Anonim

Chiunque può contrassegnare le risposte giuste e sbagliate, ma un bravo insegnante può segnare un compito in modo tale da incoraggiare uno studente che ne ha bisogno e far sapere ai bravi studenti che possono fare meglio. Come ha detto il grande poeta e insegnante Taylor Mali: "Posso far sentire un C+ come una Medaglia d'Onore del Congresso e posso far sentire un A- come uno schiaffo in faccia".

Passi

Parte 1 di 3: passare attraverso un saggio

Classificare un documento Passaggio 1
Classificare un documento Passaggio 1

Passaggio 1. Impara la differenza tra errori maggiori e minori

A volte chiamate preoccupazioni "più alte" e "più basse", è importante dare la priorità a questioni importanti come contenuto, pensiero creativo e organizzazione rispetto a questioni più secondarie come grammatica, utilizzo e ortografia.

Queste designazioni ovviamente dipendono da molte cose, come il compito, il livello di classe dei tuoi studenti e le loro preoccupazioni individuali. Se sei nel mezzo di un'unità sull'uso della virgola, è perfettamente corretto chiamarlo una preoccupazione "più alta". Ma in generale, un compito di scrittura di base dovrebbe dare la priorità alle preoccupazioni più elevate sopra elencate

Valutare un documento Passaggio 2
Valutare un documento Passaggio 2

Passaggio 2. Leggere il foglio una volta senza segnare nulla

Quando hai una pila di 50 o 100 fogli da esaminare e un'altra pila di quiz da finire e lezioni da pianificare, può essere allettante lanciarsi subito e iniziare a schiaffeggiare B su tutto. Resisti a quella tentazione. Leggi ogni saggio singolarmente prima di segnare qualsiasi cosa. Cerca prima l'ordine più alto di preoccupazioni:

  • Lo studente risponde alla richiesta e svolge il compito in modo efficace?
  • Lo studente pensa in modo creativo?
  • Lo studente espone chiaramente la propria argomentazione o tesi?
  • La tesi viene sviluppata nel corso dell'incarico?
  • Lo scrittore fornisce prove?
  • Il paper mostra evidenza di organizzazione e revisione o sembra una prima bozza?
Valutare un documento Passaggio 3
Valutare un documento Passaggio 3

Passaggio 3. Tieni la penna rossa sulla scrivania

Recuperare un compito che sembra che qualcuno ci abbia sanguinato addosso può essere fonte di grande ansia nella vita di uno studente. Alcuni insegnanti sostengono che il rosso afferma l'autorità. Sebbene ciò possa essere vero, ci sono altri modi per affermare la tua autorità oltre al colore della penna.

Segnare i temi a matita può suggerire che i problemi sono facilmente risolvibili, mantenendo lo studente in attesa, piuttosto che soffermarsi sul loro successo o fallimento. Matita, penna blu o nera è perfettamente appropriata

Valutare un documento Passaggio 4
Valutare un documento Passaggio 4

Passaggio 4. Leggi di nuovo il foglio con la matita pronta

Scrivi commenti, critiche e domande a margine nel modo più ordinato possibile. Trova i momenti che lo scrittore ha bisogno di chiarire e cerchiarli o sottolinearli.

Sii il più specifico possibile quando fai domande. "Che cosa?" non è una domanda particolarmente utile da scarabocchiare a margine, rispetto a "Cosa intendi per 'alcune società'?"

Valutare un documento Passaggio 5
Valutare un documento Passaggio 5

Passaggio 5. Correzione di bozze per l'utilizzo e altri problemi di ordine inferiore

Quando hai affrontato le questioni più importanti del saggio, il suo contenuto, sentiti libero di evidenziare alcune preoccupazioni di ordine inferiore, come l'uso, la grammatica e la punteggiatura. A seconda del livello dei saggi e del livello di abilità dei tuoi studenti, questi possono essere più o meno importanti. I tipici segni di correzione di bozze includono quanto segue:

  • ¶ = per iniziare un nuovo paragrafo
  • tre underscore sotto una lettera = per minuscolo o maiuscolo la lettera
  • "sp" = la parola è scritta in modo errato
  • parola cancellata con un piccolo "codino" sopra = la parola deve essere cancellata
  • Alcuni insegnanti usano la prima pagina come regola empirica per evidenziare le preoccupazioni successive. Se ci sono problemi a livello di frase, contrassegnali sulla prima pagina e poi smetti di contrassegnarli durante il saggio, soprattutto se il compito necessita di ulteriori revisioni.

Parte 2 di 3: scrivere commenti efficaci

Valutare un documento Passaggio 6
Valutare un documento Passaggio 6

Passaggio 1. Scrivi non più di un commento per paragrafo e una nota alla fine

L'obiettivo dei commenti è quello di evidenziare i punti di forza e di debolezza nella scrittura di uno studente e di offrire loro strategie concrete per migliorare il proprio lavoro. Distruggere completamente un paragrafo fallito con la penna rossa non raggiunge nessuno di questi obiettivi.

  • Usa commenti marginali per evidenziare punti o aree specifiche del saggio che lo studente potrebbe migliorare.
  • Usa una nota di paragrafo alla fine per riassumere i tuoi commenti e indirizzarli verso il miglioramento.
  • I commenti non devono giustificare un voto in lettere. Non iniziare mai una nota, "Hai preso un C perché…". Non è compito tuo difendere il voto dato. Invece, usa i commenti per guardare alla revisione e al prossimo compito, piuttosto che guardare indietro ai successi o ai fallimenti del compito assegnato.
Valutare un documento Passaggio 7
Valutare un documento Passaggio 7

Passaggio 2. Trova qualcosa da lodare

Prova a iniziare i tuoi commenti trovando qualcosa che lo studente ha fatto bene e incoraggiandoli. Vedere punti esclamativi o "Buon lavoro" su un tema tende a essere più memorabile per lo studente e farà in modo che ripetano il comportamento.

Se fai fatica a trovare qualcosa, puoi sempre lodare la loro selezione di argomenti: "Questo è un argomento importante! Buona scelta!"

Valutare un documento Passaggio 8
Valutare un documento Passaggio 8

Passaggio 3. Affronta tre principali problemi di miglioramento nella tua nota

Anche se il tuo studente ha scritto un documento disastroso, non sopraffarlo con ogni singola cosa che deve essere sistemata. Cerca di concentrarti su non più di tre aree principali di miglioramento nei tuoi commenti. Questo darà allo studente strategie concrete verso il miglioramento ed eviterà di sopraffarlo con "fallimenti".

Quando dai la tua prima lettura, cerca di determinare quali potrebbero essere questi tre punti per rendere più semplice la lettura del foglio e la scrittura dei commenti

Valutare un documento Passaggio 9
Valutare un documento Passaggio 9

Passaggio 4. Incoraggia la revisione

Invece di concentrare i tuoi commenti su tutto ciò che lo studente ha fatto di sbagliato in un saggio, indirizza i tuoi commenti verso il saggio successivo o verso una riscrittura del saggio corrente, se ciò si adatta alle convenzioni del compito.

"Nel tuo prossimo compito, assicurati di organizzare i tuoi paragrafi in base all'argomento che stai facendo" è un commento migliore di "I tuoi paragrafi sono disorganizzati"

Parte 3 di 3: Assegnare i voti alle lettere

Valutare un documento Passaggio 10
Valutare un documento Passaggio 10

Passaggio 1. Usa una rubrica e lascia che gli studenti la vedano

Una rubrica viene utilizzata per assegnare valori numerici a vari criteri utilizzati per comporre il voto in lettere, solitamente basato su una scala di 100. Per ottenere un voto in lettere, assegni valori numerici a ciascuna sezione e conteggi il punteggio. Rendere gli studenti consapevoli della rubrica utilizzata manterrà il processo trasparente ed eliminerà l'idea che si estraggano voti arbitrari dal nulla. Una rubrica, ad esempio, potrebbe assomigliare a questa:

  • Tesi e argomento: _/40
  • Organizzazione e paragrafi: _/30
  • Introduzione e conclusione: _/10
  • Grammatica, uso e ortografia: _/10
  • Fonti e citazioni: _/10
Valutare un documento Passaggio 11
Valutare un documento Passaggio 11

Passaggio 2. Conoscere o assegnare una descrizione di ogni voto di lettera

Lascia che gli studenti vedano una descrizione di cosa significa una A, cosa significa una B, ecc. Scrivi la tua secondo i tuoi criteri specifici e l'enfasi per la classe. Condividilo con gli studenti in modo che possano interpretare il voto che ricevono. Queste sono designazioni abbastanza standard, spesso formulate in questo modo:

  • A (100-90): Il lavoro soddisfa tutti i requisiti dell'incarico in modo originale e creativo. Il lavoro a questo livello va oltre le linee guida di base del compito, mostrando che lo studente ha preso un'iniziativa extra nel formare contenuti, organizzazione e stile in modo originale e creativo.
  • B (89-80): Il lavoro completa tutti i requisiti dell'incarico. Il lavoro a questo livello ha successo in termini di contenuto, ma potrebbe richiedere qualche miglioramento nell'organizzazione e nello stile, forse richiedendo una piccola revisione. A B rivela meno del pensiero e della creatività originali dell'autore rispetto al lavoro di livello A.
  • C (79-70): Il lavoro completa la maggior parte dei requisiti dell'incarico. Sebbene il contenuto, l'organizzazione e lo stile siano logici e coerenti, potrebbero richiedere qualche revisione e potrebbero non riflettere un alto livello di originalità e creatività da parte dell'autore.
  • D (69-60): Il lavoro non soddisfa i requisiti dell'incarico o li soddisfa in modo del tutto inadeguato. Il lavoro a questo livello richiede una buona dose di revisione ed è in gran parte infruttuoso nel contenuto, nell'organizzazione e nello stile.
  • F (inferiore a 60): il lavoro non completa i requisiti dell'incarico. In generale, gli studenti che si impegnano sinceramente non riceveranno una F. Se ricevi una F su qualsiasi incarico (in particolare se ritieni di aver dato uno sforzo adeguato), dovresti parlare con me personalmente.
Valutare un documento Passaggio 12
Valutare un documento Passaggio 12

Passaggio 3. Rendi il voto l'ultima cosa che lo studente vede

Metti il voto alla fine del foglio, dopo che hanno visto la rubrica e i tuoi commenti. Battere una lettera grande in alto vicino al titolo assicurerà che lo studente probabilmente non leggerà tutti i commenti intelligenti e utili che hai incluso.

Ad alcuni insegnanti piace distribuire i compiti alla fine della giornata perché temono di scoraggiare o distrarre gli studenti durante le ore di lezione. Considera di dare agli studenti il tempo di esaminare i compiti in classe e di essere disponibili a parlare dei loro voti in seguito. Ciò assicurerà che leggano e comprendano i tuoi commenti

Suggerimenti

  • Evita le distrazioni. Può sembrare una buona idea valutare i compiti mentre guardi Jeopardy, ma alla fine ci vorrà più tempo. Stabilisci un obiettivo gestibile, come valutare dieci compiti stasera, e smettila quando hai finito e bevi qualcosa.
  • Non mantenere i preferiti. Valuta tutti allo stesso modo.
  • Cerca qualcosa di più della semplice grammatica. Cerca concetti, trame, climax e, soprattutto… assicurati che abbia un inizio (introduzione che attiri la tua attenzione), una parte centrale (tre motivi dovrebbero avere tre dettagli di supporto per ciascuno) e una fine (riprendere l'argomento del documento, fare un buon finale per far ricordare al pubblico la tua storia).
  • Interrompi la tua valutazione e non provare a valutare tutti i tuoi compiti in una volta. I tuoi commenti diventeranno sempre più brevi e potresti iniziare a perdere cose o a ripeterti.
  • Potresti anche essere interessato a imparare come valutare anche le abilità di scrittura.

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